精神生活が栄えるのは、 それが統一体として発展できるときだけである。 「全人」を受け入れるに足る世界観から生じた魂の力の発達の中から、 経済生活においても正しく協力し合えるような生産的な力が生じなければならない。外的な社会生活に役立つ人間は、…

・・・ われわれの社会有機体三分節化運動は、教育施設を国家生活、経済生活から完全に解放しようと努める。教育実践家たちによる三分節化運動は、 教育にたずさわる人びとだけによる自主的な運動であるべきである。教育施設の管理、 教育課程や教育目標の設…